Elargir les frontières de la maitrise de l’arabe  ;les nouveaux programmes du QIAS

L’Arabe , c’est une langue d’écriture sainte et de sophistication séculaire , a une importance mondiale en tant qu’instrument à la fois spirituel et intellectuel . pour l’apprenant non natif en Amérique , en Grande – BRETAGNE , AU Canada , en France et en Allemagne , la maitrise de l’arabe représente un effort académique ambitieux qui mêle la maitrise du coran , l’aisance médiatique et l’immersion culturelle . le trio de parcours curriculaires de QIAS  { Qortoba institution pour l’apprentissage de l’arabe } Arabe à des fins spécifiques { ASP}  reflète cette approche multidimensionnelle , offrant aux apprenants une instruction ancrée dans le contexte et une compétence linguistique polyvalente .

• L’arabe a des fins spécifiques : précision dans les registres professionnels et sacrés :

Conçu pour les apprenants avancés { niveau 5 }

Ce programme cultive la maitrise d’un vocabulaire spécialisé et de structures grammaticales dépendant du contexte , notamment dans des domaines come la religion , la politique , la médecine et le droit .

Exemple de vocabulaire et d’usage :

• J’ai étudié les concepts dela charia islamique dans un contexte jurisprudentiel { la loi islamique الشريعة الإسلامية }

• Nous avons discuté de l’impact du droit international sur les conflits frontaliers { le droit international } القانون الدولي

• Le réformateur politique présente de nouvelles idées sur la bonne gouvernance { le réformateur politique مصلح سياسي }

Caractéristiques pédagogiques:

• Analyse de débats politiques télévisés , d’articles et de dialogues professionnels

• Grammaire contextualisées dans le jargon de la matière .

• Exposition au discours religieux , y compris le { TAFSIR interprétation coranique }

Le { FIQH jurisprudence { et l’AQIDAH } .

• Ce programme est idéal pour les chercheurs non – natifs dans le monde entier ainsi que pour les praticiens interconfessionnels et les professionnels cherchant à atteindre une maitrise technique de l’arabe qui dépasse la compétence conversationnelle de base .

. L’arabe pour les médias : Naviguer le récit de la sphère de l’information arabe :

Ce programme engage les apprenants non – natifs avec modèles rhétorique de l’arabe standard moderne { ASM } en mettant l’accent sur la littératie linguistique dans des contextes journalistiques et de diffusion .

• L’expression arabe :

La langue est un moyen de compréhension et d’influence اللغة وسيلة للفهم والتأثر

Reflétant le pouvoir du discours médiatique , cette citation illustre le rôle de l’arabe dans la formation de l’opinion publique et la transmission des réalités sociopolitiques .

• Des exemples :

*nous avons écouté les informations de dernière minute concernant la conférence de paix dans la région

استمعنا الي خبر عاجل عن مؤتمر السلام في المنطقة

   *le journaliste a une analyse politique précise sur les résultats des élections { analyse politique }

قدم الصحفي تحليلا سياسيا دقيقا حول نتائج الانتخابات

*nous avons regardé le bulletin d’information en langue arabe et discuté de ses méthodes rhétoriques { bulletin d’ information }

شاهدنا موجز الاخبار باللغة العربية وناقشنا اساليبه

–Les caractéristiques pédagogiques :

*  vocabulaire tire des gros titres , des éditoriaux et des reportages télévisés .

* discussion basées sur des segments d’Al Jazeera et des commentaires sportifs .

*sessions de grammaire intégrées à l’analyse de procédés stylistiques et de métaphores politiques

Les apprenants non – natifs en médias , relations internationales ou études arabes bénéficient de l’acquisition des compétence terminologiques et pragmatiques pour interpréter et produire du contenu persuasif en arabe standard moderne { MSA } .

• Arabe familier : maitrise de l’expression dans la vie quotidienne égyptienne

Le programme d’arabe familier , dédié à AL AMMIYA العامية  Égyptien , permet aux apprenants non – natifs de s’immerger dans le cœur expressif de l’arabe parlé au quotidien . ce cours est profondément culturel , flexible pour tous les niveaux et essentiel pour une communication immersive .

• Des exemples de vocabulaire et d’utilisation :

• Comment ça va Ahmed ?

  – ازيك يا احمد  كيف حالك يا احمد

• Je veux manger de la nourriture de rue , manger du Koshari du quartier populaire

انا اريد ان اكل كشري من الحي الشعبي

• Désolé, je ne suis pas libre ce moment , peut être demain انا اسف و مشغول دوقتي ممكن بكرة

• Fonctionnalités pédagogiques :

• Dialogues centrés sur les interactions familiales , l’expression personnelle et les coutumes locales .

• Aperçus culturels des traditions é égyptiennes , de l’hospitalité, de l’humour et des expressions idiomatiques

• Etude de médias { films , séries télévisées } utilisant le dialecte régional .

Les étudiants issus des sociétés occidentales , en particulier ceux qui vivent , travaillent ou voyagent dans les régions arabes , acquièrent les outils nécessaires pour nouer des relation authentiques et s’engager avec les communautés au – delà des registres formels

• En somme , le programme d’études en trois volets de l’institution QIAS Qortoba pour les études arabes offre aux apprenants non – natifs du monde entier , une base solide en arabe adaptée à divers objectifs intellectuels , spirituels et professionnels . que ce soit en étudiant des textes religieux , en analysant la rhétorique médiatique ou en participant à des conversations animées dans les cafés du Caire , ces cours dotent les apprenants non – natifs dela capacité de se déplacer avec aisance entre les registres et les contextes . en intégrant un vocabulaire authentique , une nuance culturelle et une réflexion coranique dans chaque programme QIAS permet aux étudiants d’incarner la richesse de l’arabe , non pas come une simple langue apprise , mais une expérience vécue .